Pomoćnici nastavnika pokazali su koliko su neophodni u obrazovanju
Pomoćnici nastavnika pokazali su koliko su neophodni u obrazovanju

Video: Pomoćnici nastavnika pokazali su koliko su neophodni u obrazovanju

Video: Pomoćnici nastavnika pokazali su koliko su neophodni u obrazovanju
Video: FIGHTING FOR THE GOSPEL - TRUE BAPTISM (THE CHURCH HAS MISSED) - YouTube 2024, Marš
Anonim
Pomoćnici nastavnika pokazali su koliko su neophodni u obrazovanju
Pomoćnici nastavnika pokazali su koliko su neophodni u obrazovanju

U maju i junu nastavnici su imali značajnu ulogu u ponovnom otvaranju škola koje su zatvorene od marta zbog epidemije koronavirusa. Grupe djece u školama bile su odgovorne za otprilike polovinu svih asistenata koji su zamijenili odsutne nastavnike. Pomagali su i pri učenju na daljinu. Jedna trećina njih osigurala je kontakt između škole i djece koja na proljeće nisu imala pristup internetu. Ovo proizlazi iz ankete koju je sproveo tim obrazovnog programa Ljudi u nevolji. Metodolog programa Alexander Petrovich predstavio je svoje rezultate u utorak na online konferenciji sa asistentima iz najbolje škole.

U školama radi oko 24.000 pomoćnika nastavnika, od kojih je 800 učestvovalo u istraživanju. Prema istraživanju, 53,5 posto nastavnika i pomoćnika nastavnika pomagalo je u nastavi u maju i junu. Tada su, zbog mjera protiv koronavirusa, djeca podijeljena u stalne grupe do 15 osoba. Pohađanje nije bilo obavezno, a škole su morale omogućiti učenje na daljinu za učenike koji su ostali kod kuće do kraja školske godine. Školama je nedostajalo nastavnika zbog podjele djece u male grupe, kao i zbog činjenice da su neki nastavili predavati od kuće.

Prema Peteru, proljetna kriza pokazala je da su školski pomoćnici nezamjenjivi. Bez njih bi vraćanje djece u školu na proljeće bilo teže od njih, rekla je. Tokom učenja na daljinu, rekla je ona, oko 57 posto asistenata bilo je posvećeno pružanju podrške studentima sa zadacima učenja na daljinu i nastavnicima u pripremi nastavnih materijala. Oko 30 posto njih bilo je namijenjeno studentima bez pristupa internetu. Prema Peteru, oni su održavali aktivan telefonski kontakt sa studentima i distribuirali neophodne nastavne materijale putem poštanskih sandučića. Konkretno, studentima u nepovoljnom položaju bi bilo teže pristupiti učenju na daljinu ako ne ispunjavaju uslove za pomoć asistenata.

Stoga se ne slaže s nacrtom uredbe Ministarstva prosvjete prema kojem bi korištenje pomoćnika nastavnika trebalo ograničiti na djecu s određenim smetnjama u razvoju. U rujnu je Ministarstvo obrazovanja donijelo prijedlog da pomagači trebaju pomoći samo djeci s problemima mentalnog zdravlja, autizmom ili poremećajima u ponašanju. Autori su tvrdili da je upotreba asistenata bila neučinkovita za druge studente. Pristalice koedukacije u redovnim školama žestoko su kritizirale prijedlog.

Opisali su promjene kao diskriminatorne, prema kojima će se de facto vratiti u stanje u školama do 2016. godine. Ministarstvo obrazovanja saopćilo je da je prijedlog formuliran na osnovu analize nalaza ministarstva, školskih inspektorata, škola i školskih savjetovališta. Prema ministarstvu, o mogućim promjenama će se još razgovarati.

Preporučuje se: