Škola na slikama starih majstora: udaranje, uspavani učitelj i druge zanimljive činjenice o obrazovanju iz prošlosti

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-15 23:59

Obrazovni sistem često nas tjera da ga kritiziramo. Ne sviđa mi se nastavni plan, ne sviđa se učitelju, nisu probali dobru hranu u školskoj trpezariji … Međutim, gledajući slike drevnih majstora žanrovskog slikarstva iz različitih zemalja, razumijete da je u zapravo se školsko obrazovanje brzo razvija. Očigledno, biti školarac prije 200-300 godina bilo je jako teško.

Učitelji i učenici

Čak je i u staroj Grčkoj „učitelj“- tj. "Voditi dijete" bio je rob čija je dužnost bila jednostavno isporučiti dijete iz plemićke porodice u školu i vratiti ga. Štoviše, poznato je da obično nisu najjači i spretniji sluge mogli biti od koristi u drugim stvarima, već stari i hromi koji su se predali ovom poslu. Sudeći prema slikama Flamanaca, do 17. stoljeća situacija sa iskusnim nastavnim osobljem se, naravno, promijenila, ali ne mnogo. Obrazovanje je u to vrijeme već bilo trostepeno: u Holandiji su postojale osnovne škole, srednje škole koje su se zvale "latinske" i visokoškolske ustanove - sveučilišta. Ako su nastavnici u srednjim školama već trebali imati barem neko znanje, onda u nižim razredima ponekad čak nisu mogli ni sami čitati.

Upravo je te škole slavio majstor žanrovskog slikarstva Jan Steen na svojim platnima. Na njegovim slikama možemo vidjeti prostranu školsku zgradu i učenike različitog uzrasta. U osnovnu školu poslana su djeca od tri godine, i dječaci i djevojčice. Očigledno, glavni zadatak učitelja nije bio da ih nauči bilo čemu, već jednostavno nije dopustio da se škola razbije. Nije ni čudo što je u Holandiji postojala izreka:. Štoviše, moto „sve najbolje za djecu“izmišljen je mnogo kasnije, pa su se škole, posebno seoske, mogle smjestiti u stare štale ili šupe. Budući da je bilo malo onih koji su htjeli izaći na kraj s vrištećom gomilom djece, a od učitelja nisu bile potrebne posebne kvalifikacije i znanje, žene su uzete i za učiteljice "prve faze".

Takva šema osnovnog obrazovanja (jedno odjeljenje različitog uzrasta i jedan nastavnik) postojala je u svim evropskim zemljama, u Americi i Rusiji. Ostao je nepromijenjen do 19. stoljeća. Često je postojala samo jedna škola za mnoga sela, pa su djeca morala ići u nju nekoliko kilometara dalje. Učitelji su obično živjeli u školi ili naizmjenično sa porodicama učenika. Ponekad su učiteljice bile mlade djevojke koje su stekle obrazovanje, ali samo prije udaje. Nadalje, vjerovalo se da kućni poslovi više neće dopustiti ženi da radi u potpunosti.

Naučite "malo, nešto i nekako"

Vrijeme nastave, ovisno o zemlji i regiji, može varirati. Dakle, u ruralnim područjima bilo je besmisleno prikupljati djecu za školu u ljeto i jesen - u najtoplije vrijeme malih pomagača, roditelji jednostavno nisu odustajali. Studiranje se dugo smatralo "maženjem", ali rad na polju ili u vrtu prava je stvar. Stoga, sve dok se nije ubrala žetva, škole se nisu ni otvorile. Početak nastave mogao je doći početkom zime. Dan "1. septembar" u našoj zemlji legalizovan je tek nakon 1935. godine.

S druge strane, u Holandiji su „praznici“za škole drugog nivoa trajali samo mjesec dana. Oni koji su već počeli učiti latinski i ozbiljno su se bavili kaligrafijom, koja je u to vrijeme bila najvažnija od vještina, već su radili ozbiljnije. Štaviše, škola je radila cijeli dan, od jutra do večeri, sa dva duga odmora. Obrazovni proces se sastojao u činjenici da su djeca naizmjenično dolazila do učiteljice, primala zadatak i sjedala da ga izvrše. Evo jednog od aritmetičkih problema tog vremena: „Dvoje ljudi je kupilo zajedno osam krigli vina i htjelo bi ih podijeliti podjednako. Ali za podjelu kupljenog vina na jednake dijelove, oni nemaju drugu mjeru osim jedne boce od pet krigli i druge od tri. Pitanje je: šta im je činiti?"

Zločin i kazna

Sudeći prema slikama, male zlikovce je stalno trebalo odgajati. Metode i alate koji se za to koriste u izobilju možemo vidjeti i na starim platnima. Rods, vladar, "stolica srama" ili naša, lokalna - "za grašak" - pedagogija tih dana nije čak uključivala odgoj bez tjelesnog kažnjavanja.

Holandija je takođe imala nekoliko svojih, posebnih, prijema. Jedan od njih je "češljanje". Učiteljica je uz pomoć metalnog češlja brzo, ali vrlo bolno sredila kosu zapuštenom učeniku. Ali drugi alat je toliko često prikazan na slikama da je vjerovatno bio učestao učiteljev atribut kao i pokazivač kasnije.

Ova čudna drvena "žlica" u rukama učitelja je veslo - lopatica za tjelesno kažnjavanje. U prijevodu, ova riječ znači i veslo i veslo. Najčešće su je tukli po rukama, ali su dječaci mogli dobiti udarce i po drugim dijelovima tijela. Djevojčice su mlaćene samo po dlanovima, budući da se žensko tijelo, stvoreno za porod, još uvijek plašilo da ga ne ošteti.

Usput, pretraga na ovu temu vratila je na prodaju veliki broj modernih lopatica za bičevanje. Međutim, nakon malo oklijevanja i razmišljanja o načinima modernog obrazovanja, prema agresivnom dizajnu ovih proizvoda (crna koža, zakovice), morao sam priznati da je "remake", možda, već iz druge opere.

Čast i poštovanje

Pitanje plata nastavnika tradicionalno je postalo bolno kao i kvalitet školskog obrazovanja. Još prije 200 godina ovaj je problem riješen jednostavno - roditelji su plaćali školovanje svojih potomaka. U seoskim školama, osim male novčane nagrade, bilo je uobičajeno zahvaljivati učitelju i to "u naturi" - odnosno hranom. Štaviše, ti "doprinosi" su takođe bili redovni. Odvojeno, roditelji su učitelju obezbijedili drva za zimu.

Školski sistem možete grditi koliko god želite, ali moramo priznati da je u svakom trenutku glavna stvar ipak djetetova želja za stjecanjem znanja, jer su čak i iz nesavršenih srednjovjekovnih škola izašli talentovani naučnici i samo pismeni ljudi.